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      中國終身教育體系整體構建的策略與思考
      來源:本站     發布時間:2015-08-10

      本文轉自《江蘇開放大學學報》2015年第6期,僅供學習、參考,請勿作他用!

      【編者按】進入新世紀,構建終身教育體系、建設學習型社會作為我國教育改革和發展的基本目標,從戰略決策到實踐行動,逐漸向著整體性和開放性、制度化和有序化的態勢推進。全民學習、終身學習理念深入人心,學習型城市、學習型組織發展如火如荼,通過扎實推進城鄉社區教育、企業職工繼續教育、高校繼續教育和開放大學建設,“人人皆學、時時能學、處處可學”這一人們向往的美好愿景,正一步一步地成為真切的現實圖景。然而,從我國的教育發展國情來看,構建“體系完備的終身教育”不能脫離一定歷史階段中既有的教育體制機制、既定的教育體系和類型,以及各地不均衡的教育發展水平和狀況。如何推進中國終身教育體系的整體構建,仍是一個需要不斷深化思考、創新理論和實踐的重大問題。近日,記者有幸邀請到華東師范大學教育學部教授、終身教育研究中心主任吳遵民先生,就這一問題進行了面對面訪談。

        吳遵民教授長期以來專注于教育政策與立法、教育基本理論、學習社會與社區教育、當代終身教育理論與實踐等領域的研究,著有《實踐終身教育論》《現代終身學習論》《現代國際終身教育論》《現代中國終身教育論》等30余本著作,并在國內外刊物上發表論文100余篇。2014年,其《中國終身教育體系為何難以構建》一文刊出后被《新華文摘》全文轉載,引起廣泛關注,對于我國終身教育理論研究和政策制定產生了較大的影響。

      【關鍵詞】終身教育體系;構建;開放大學

      【中圖分類號】G720 文獻標志碼:A 文章編號:2095-6576(2015)06-0005-05 收稿日期:2015-08-10

      【作者簡介】吳遵民,華東師范大學教育學部教授、博士生導師,主要從事教育政策、終身教育理論研究。



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